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这句话因如何理解教育与训练的最大不同在于教育不仅传授着知识更

归档日期:07-20       文本归类:知识源      文章编辑:爱尚语录

  1979年6月,中国曾派出一个访问团去美国考察初级教育,回国后,访问团写了一份三万字的报告,报告这样叙述了访问团的见闻:“美国学生无论品德优劣、能力高低,无不趾高气扬、踌躇满志,大有‘我因我之为而不同凡响’的意味,小学二年级的学生,大字不识一斗,加减乘除还在掰手指头,就整天奢谈发明创造,在他们眼里,让地球调个头,好像都易如反掌似的;重音、体、美,而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校,音、体、美活动无不如火如荼,而数、理、化则乏人问津;课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼,或谈天说地,或跷着二郞腿,更有甚者,如逛街一般,在教室里摇来摇去。”由此访问团得出下面的结论—— “美国的初等教育已经病入膏肓,可以这么预言,再用20年的时间,中国的科技和文化必然将赶上和超过这个所谓的超级大国。” 有意思的是,在同一年,作为互访,美国也派了一个考察团来中国,他们在看了北京、上海、西安的几所学校后,也写下了自己的见闻:“中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前,除非老师发问时,举起右边的一只,否则不轻易改变;幼儿园的学生则喜欢把手背在后面,室外活动时除外;中国的学生喜欢早起,七点钟之前,在中国的大街上见到的最多的是学生,并且他们喜欢边走路边用早点;中国学生有一种作业叫家庭作业,据一位中国老师解释,它的意思是学校作业在家庭的延续;中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生,他们在学期结束时,一般会得到一张证书,其他人则没有。”在结论中,美国考察团这样写道—— “中国的学生是世界上最勤奋的,在世界上也是起得最早、睡得最晚的;他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较,都是最好的,可以预测,再用20年的时间,中国在科技和文化方面必然将把美国远远地甩在后面。” 历史给中美两个考察团开了一个玩笑,25年过去了,美国“病入膏肓”的教育制度培养了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型的亿万富翁,而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。 每个孩子都有独特的天赋。我们的学校只承认一种,那就是把课堂上灌输给他们的知识,写在试卷上的天赋。美国的学校则承认孩子各有各的天赋,并且在教育中让他们竭力张扬他们的天赋。 为什么两个国家考察团的估计都是完全一致而又完全错误?问题出在哪里?无论从感情,还是从历史的角度,老外们当然无法理解中国父母们的苦心:中国的一代又一代家长,是如何把自己一生没法实现的愿望全部倾注在子女身上,甚至把后半生的目标全部投入到望子成龙的努力中去。于是,在不知不觉中,中国的父母不自觉地成为连小学生都熟知的拔苗助长的宋国人。 即使到了今天,访问中国的外宾常会被领到幼儿园和中小学参观,令外国人感到惊奇的是中国孩子表现出军人一般的组织性和纪律性,孩子们背挺得很直地端坐着,老师提问的进修,几乎是众口一词的,也是唯一的标准答案,天真和童稚却很难发现。如今的外国人已经不同于27年前美国考察团的观点了,他们甚至指责中国老师对孩子们的教育,是对孩子们的残酷和扼杀。 谁来教育中国的教育,看来已经是一个刻不容缓的问题。无论对教育界,还是对家长来说,树立正确的教育观和孩子成材的观念,都是一个不容忽视的责任。也许我们现在急需做的,不是帮助孩子把他们的考分再提高一些,而是如何孩子的天赋,如何让孩子们健康地成长,去享受生活、创造生活。 如何说中国和美国不同之处在哪里,在我看来美国的教育是饱含了人文修养的教育,而中国的教育其实只是一种简单的训练。有一句话说:教育与训练的最大不同,在于教育不仅传授着知识,更孕育着一种源源不断的人文资源。训练只是教育的一种最基本的方法。在中国军人化的模式训练中,儿童在知识掌握的过程中只是对成人的行为进行简单的模仿,儿童不敢也不善于开拓自己的创新思维,因为一旦违反了常规,很可能就会遭到无端的训斥和怀疑。美国则不同,他们敢于让学生自由发挥,自由想象,自由创新,最直观的感受就是“乱”的课堂,他们就在这种“乱”当中培养出了众多的诺贝尔奖获得者 微软公司的总裁比尔·盖茨当年如果中学退学后生活在中国,没有美国教育的“放羊”,有的只是中国中庸式的“墨守成规”,也就没有今天风靡全球的Microsoft Windows视察操作系统,也就没有今天家喻户晓的Microsoft Office办公软件。所以中国的教育改革是必然的趋势,但是传统的教育体制已经形成了根深蒂固的观念,改革必须要硬,要狠。要从深层次上,从教育的本质上彻底改掉传统教育所带来的弊端,否则我们比起发达国家落后就不是半个世纪的问题了。

  这位朋友,你所说的是什么教育知道咯,是关于那一方面的,你这样的问题很广啊!让人很难给你一个名确的答案!

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